Zakaj morajo učitelji stalno dokazovati svoje delo

Besedilo: Ivka Sodnik
Kategorija: GG Plus / nedelja, 21. junij 2020 / 18:08  

Za boljšo šolo (78)

Zato, ker učitelji nimajo obvezne osemurne prisotnosti na delovnem mestu in prihajajo ter odhajajo iz šole ob zelo različnih urah dneva. Imajo stalno pravico do dela na domu. Ker ljudje ne poznajo v podrobnosti njihovega dela, so prepričani, da vse obveznosti opravijo v štirih, petih urah dopoldanskega pouka in imajo tako kot učenci vsakih nekaj tednov počitnice.

Osnovnošolski učitelji imajo v povprečju 22 ur neposrednega pouka z učenci tedensko, vendar jih veliko, recimo jim dobri učitelji, v resnici dela veliko več kot štirideset ur na teden. Mnogi imajo ob rednem pouku še dodatni in dopolnilni pouk, individualno in skupinsko pomoč in dodatno strokovno pomoč otrokom z odločbami. Na vse ure pouka se morajo dobro pripraviti. Najprej naredijo na osnovi učnih načrtov letno pripravo na pouk, nato pa pripravo za vsako pedagoško uro posebej. Priprave na pouk terjajo ogromno časa, saj se zavedajo, da bodo poučevali učence z zelo različnimi sposobnostmi, motivacijo in delovnimi navadami. Zato morajo učitelji pouk diferencirati in individualizirati. Učna gradiva za različne učence morajo velikokrat izdelati sami, saj niso vnaprej pripravljena. Med dodatno delo učiteljev sodi še pregled zvezkov, spisov in drugih izdelkov domačega dela. Poleg pouka učitelji pripravljajo dneve dejavnosti, dežurajo med odmori, opravljajo razgovore z učenci in njihovimi starši. Dobri učitelji vodijo ali sodelujejo v šolskih projektih, uvajajo učence v raziskovalno delo in jih pripravljajo na številna tekmovanja v znanju.

Posebno odgovorno nalogo in veliko dodatnega dela imajo učitelji razredniki. Ob rednem in izrednem delu v šoli se dobri učitelji še redno izobražujejo, saj želijo ves čas strokovno napredovati in se izpopolnjevati. Če želi šola delovati kot povezana skupnost, je čas treba nameniti tudi srečanjem in strokovnim pogovorom oddelčnih učiteljskih zborov in pedagoškim konferencam celotnega učiteljskega zbora šole. Ti pogovori so namenjeni obravnavi učno-vzgojne problematike učencev, saj v dobri šoli skrbijo za vsakega otroka posebej in spremljajo njegov napredek. Učenci, ki so v težkih družinskih razmerah ali imajo hude učne ali zdravstvene težave, so močno odvisni od učiteljev in vsakodnevno potrebujejo njihovo pomoč in podporo.

Skratka, dobri učitelji delajo veliko več od predpisane zakonske meje in si trdo zaslužijo počitnice. Slabo luč na učiteljski poklic in šolstvo v celoti pa žal mečejo tisti učitelji, ki svoje delo opravljajo z levo roko in s kar najmanj truda. Otroke lahko obravnavaš kot monolitno skupino in jih poučuješ natančno po delovnem zvezku, vse enako. Tudi priprave na pouk, s katerimi se dobri učitelji ukvarjajo ure in ure, se da preprosto »sneti« s spleta. Ena od bližnjic je tudi ta, da imajo iz leta v leto iste priprave, celo kontrolne naloge so povsem enake za več generacij učencev. Plačilo pa je za vse enako in oboji zadostijo administrativnim zahtevam šolske zakonodaje. Učitelji posamezne šole zelo dobro poznajo te medsebojne razlike, kar prinaša mednje slabo vzdušje in nezadovoljstvo. Tovrstne razlike med učitelji zelo dobro poznajo tudi učenci in starši in v času šolanja na daljavo so se razgalile v polni meri. Če hočemo učiteljskemu poklicu zagotoviti več ugleda in spoštovanja, bi se morale te anomalije in odstopanja čim prej odpraviti.